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苏力坦说,当初离开天山,来青岛崂山时,父母不停地唠叨:“一去就是4年。那地方有奶茶和烤馕吗?那地方有拉条子和烤羊肉吗?那地方下雪吗?”

4月17日,玉树州孤儿学校学生率先复课;18日玉树县一民中相继复课;21日州职业技术学校高中部高三班、玉树县巴塘乡中心学校复课;23日玉树县辖区州民中高三年级和县二民中复课;4月26日,玉树县一完小、二完小、三完小、隆宝镇中心寄校、哈秀乡中心寄校、安冲乡中心寄校、仲达乡中心寄校、上拉秀乡中心寄校、下拉秀镇中心寄校、小苏莽乡中心寄校等10所学校复课。

5月8日,来甘肃地震灾区文县支教的深圳志愿者曾鸽先生与当地女青年李冬梅在石鸡坝中学喜结连理,他们按照当地白马藏族的风俗举行了婚礼。他们把板房当成新房,把学校当成新家,共同的志愿让他们相识、相知、相爱,最终使他们走到了一起。新华社发(司小平摄)

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“少年之家”得到了社会各界的大力支持。起初,“少年之家”借用村里的祠堂,活动面积仅100平方米。2007年9月,浙源中心小学搬迁新校区后,将一幢教学楼腾出给“少年之家”使用。浙源中心小学免费提供了部分图书和体育设施,还派来了教师当辅导员。婺源县教育局送来了价值2000元的图书,上饶市教育局送来了1万元的经费和8台电脑。如今,“少年之家”不仅有读书区、运动区、娱乐区,还有放映区、电脑室,吸纳少年儿童289名,山里孩子从此有了自己的快乐之家。(本报记者徐光明)

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  民办学校的办学经费来源于社会,其校产运作方式带有很明显的市场特色。笔者认为,民办中等及中等以下的一些学校,在校产运作中存在着一些误区。  误区之一:私立学校就是私人的学校  在民办中小学、职业学校、幼儿园和非学历教育机构中,由于其办学规模小,举办学校的经费往往来源于一人的投资,也就是我们常说的独资,因此给人感觉到这所学校是XXX举办的,也就是XXX的学校。《民办教育促进法》第三十五条规定,民办学校在存续期间其所有资产享有法人财产权;第三十六条规定,民办学校所有资产由民办学校管理和使用,任何组织和个人不得侵占。这也就是说,民办学校财产和举办者的财产是分离的,即使是私立学校或独资学校,其举办者的财产与学校的财产界定是十分清楚的,举办者也不得侵占学校法人的财产。因此,私立学校不是私人的学校,私立学校的财产是学校法人的财产,绝不能看成是举办者的财产。这一误区,如果举办者不清楚,很容易把学校的财产与自己的个人财产混为一团,随意侵占学校法人的财产;这一误区,如果管理者不清楚,往往对民办学校的财产管理理不直、气不壮、监督不到位,很可能使民办学校的财产成为一笔糊涂账,从而导致学校法人财产的流失。  误区之二:终结性财产全归举办者所有  民办学校在终止后,其财产的清理问题,《民办教育促进法》第五十八和五十九条已作出规定:清理后的财产首先应退受教育者学费、杂费和其他费用,其次是应发的教职工工资和应缴纳的社会保险费用,再次是偿还学校的债务。在清偿上述债务之后的剩余财产,应归谁所有,倍受举办者、管理者和社会的关注。笔者认为,应从民办学校在办学中财产投入的成分来确定。一般来说民办学校投入的财产由三大部分组成,一是国家投入的财产,二是捐赠的财产,三是举办者的投入。对于这三者,按照谁出资谁受益的原则,在处理时应分别对待。由国家对民办学校投入形成的财产,在学校终止后,应由审批机关统筹安排,用于发展民办教育事业;民办学校接受捐赠形成的财产,依照《公益事业捐赠法》的有关规定,在学校终止后,由审批机关统筹安排,用于发展民办教育事业;由举办者投入形成的财产,在学校终止之后,应归举办者所有。因此,民办学校终止后,其终结性资产不能笼统说归举办者所有。  误区之三:合理回报是投入的利润  所谓利润是企业在经营活动中,扣除全部成本后所赚的钱。民办教育是社会公益事业,是不以营利为目的的,因此,在办学过程中不产生利润。《民办教育促进法》规定,举办者可以在办学中取得合理回报。这个合理回报不是办学的利润,而是国家对在办学过程中社会效益、经济效益显著的举办者的一种经济奖励。企业在取得合法利润时,不受任何附加条件限制,而民办学校在取得合理回报时要受到很多条件的限制:第一,民办学校要取得合理回报,其举办者必须在办学章程中写出,并向社会公布;第二,民办学校必须在办学过程中有一定的结余,并且在这个结余中要提出25以上的发展基金后,才能根据剩余部分确定合理回报的比例;第三,取得合理回报要向社会公布办学水平、质量和财产的状况,接受社会监督;第四,《民办教育促进法实施条例》第四十七条还规定了举办者有九种情形之一的,不能取得合理回报。由此可见,合理回报不等同于投入的利润,两者在数量上是不等的,在性质上更是两回事。  《中国教育报》2006年4月7日第7版

学科的划分是人为的,我们碰到的现实问题,通常会涉及多学科。好的通识教育,就是培养你有综合能力,培养你有人文情怀,对国家、民族有强烈使命感和责任感,加上对世界上各种不同文明有一些基本的理解和了解,有宽容心、有沟通能力。这样的人,才是未来中国之急需。

  周济要求,高校产业规范化建设要以建立新型的高校产业管理体制、通过推进高校全资企业公司制改造普遍建立现代企业制度、规范高校和高校企业的投资行为和经营活动为主要任务,采取积极有效的措施,切实解决好工作中的重点和难点问题。周济强调,高校产业规范化建设工作是一项涉及面广、政策性强、艰巨复杂的重要工作,各级教育行政部门和高校要加强领导,周密部署,精心组织,实施好各项改革任务。高校要将产业规范化建设任务列为学校党委、行政齐抓共管的“一把手工程”,建立高校产业工作“问责制”,正确处理和把握好改革、发展和稳定的关系,扎扎实实推进产业规范化建设工作,促进高校科技产业在规范的管理体制和运行机制下健康、持续发展。

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“老师不仅仅是学校里站在讲台上给我们传授知识的人,所有给过我们帮助的人,都是我们的老师。”华中科技大学文华学院法学专业大二学生李珊珊说。今年暑假,李珊珊在法院实习了一个月。“和法官、律师们一起工作觉得很紧张,这些老师给我的指导让我受益匪浅,所以教师节我也给他们送去了真诚的祝福,表示感谢。”(见习记者 梅莹 通讯员 何鎏、李璠)

从硬件上看,就拿教学装备来说,现在浙江省的每一所农村学校几乎每个教室都安装了多媒体教学设备,每个教师办公室都有电脑,有的学校已经做到每人一台教师机。每校都有电脑机房,学生都有机会接触最前沿的教育信息、操作现代化教学设备。

他也说:“虽然此项活动才刚实行,但这7所学校至今已有250名学生参加华文学会,并只在假期和周末学习。”

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董其川、赵和安(已故)、昂永海(已故)、陈友发、邹贤应老师,你们一定还深深地记得,1969年洪水刚退,所有道路都被冲垮,你们被分配的目的地是石关、主簿、头陀,都离县城有好几十公里路程,而且没有通车。你们一路挑着行李,两天下来,肩膀磨破了,鞋子踩坏了,肚子饿极了,也没有粮票买不到饭,你们只好用几倍的价钱向老乡买一碗大米饭和一碟小菜。现在回忆起来,你们却认为那是一生中最香甜的一顿饭。

 

 
 
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